百年一中育新校：贵阳一中星辰学校的零代码数字校园实践

学校简介

贵阳市花溪区星辰学校（贵阳一中星辰学校）是经贵阳市教育局批准开办的公办十二年一贯制学校。学校坐落于有着“高原明珠”美誉的花溪，校园总建筑面积53335.58平方米，绿地率42.25%，校园周边环境优美。现有班级58个，学生2844人，教职工162人。学校由百年名校贵阳一中引领开办，2022年9月正式开校，目前开设小学部和初中部，目前学校管理覆盖9年义务教育全学段。2026年9月即将开办高中部。

百年一中源远流长的文化积淀和承载育人培才的时代重任，决定了其载千里之任的使命和育大厦栋梁的担当。贵阳一中星辰学校秉承“仰望星空、脚踏实地”的办学理念，融合“I experience, I learn，我体验·我成长”的育人理念，致力于打造以“航空航天”与“生态文明”为办学特色的区域一流、市级领先、省内知名的优质学校。作为首批全国中小学教育科学实验校，学校秉持“MESTAI 美·星辰”教育教学理念，构建跨学科融合体系，通过教育、科学教育、美育教育、体育教育等系列活动，努力培养有理想、有本领、有担当的科学创新人才和社会主义建设者、接班人。

业务需求

贵阳一中星辰学校是一所新建校，但它并不是从零开始的普通新校。作为由百年名校贵阳一中引领开办的十二年一贯制学校，星辰学校从开校起就承载着更高的办学期待：既要把集团化办学的高标准落到日常管理中，也要在新校园、新团队、新机制中尽快形成稳定、高效、可持续的治理体系。

在这样的背景下，数字化不是一个“锦上添花”的工具，而是学校治理能力的一部分。校领导希望看到的，也不只是把纸质表单搬到线上，而是通过一批真正贴近学校运行的应用，让学校在食品安全、学生体质、家校协同、资源开放和校级决策等关键场景中，形成更规范、更透明、更可追溯的管理方式。

1）新建校高起点运行，需要快速建立精细化治理秩序

贵阳一中星辰学校覆盖小学、初中学段，师生规模较大，学校日常管理从一开始就涉及教师、学生、家长、后勤、门卫、校级领导等多个角色。对于新建校而言，很多流程需要边运行、边沉淀、边优化：食堂陪餐怎么形成规范记录，体测数据如何及时反馈，教辅购买意愿如何证明家长自愿，校外人员预约进校如何既方便又安全。这些场景如果仍依赖纸质表、Excel或群消息，短期可以推进，长期却难以形成统一、清楚、可复用的治理体系。

2）学校管理要求越来越细，常规系统难以承接真实业务规则

学校管理中的很多需求看似是“小场景”，真正落地时却有很细的规则。食堂陪餐需要按日期和餐次自动带出菜品，不同陪餐角色对应不同关注内容和记录模板；体测管理需要按年级、性别、项目自动换算成绩和等级；教辅意愿收集需要家长自愿确认和签字留痕；体育场馆对外开放则要管理预约人数、进场时段、承诺书、禁约日期和门卫核验。标准化系统很难一次性贴合这些具体规则，而传统定制开发又不适合学校不断变化的管理需求。

3）校园治理边界延伸，校内管理、家校协同和社会开放需要统一承接

星辰学校的管理半径，已经从校内教职工协同延伸到家校沟通和校内资源社会开放。食堂满意度和教辅意愿需要家长参与，体育场馆开放需要市民预约、门卫核验，体测管理需要体育老师现场录入、班主任查看本班结果，校级领导还要从驾驶舱掌握重点数据。不同场景面对的对象不同，入口也不同：教师用移动端，家长和市民用二维码，门卫用确认码，校级领导看驾驶舱。学校需要把这些入口背后的数据统一承接起来，同时通过权限控制保护学生、家长和校外人员的敏感信息。

4）关键事项分散在多条业务线，校级管理需要一屏统揽

食品安全、学生体质、教辅规范、资源开放等事项分别分布在后勤、体育、教务、安保等不同管理口径中。如果校级领导只能依靠部门汇报、临时统计或逐个应用查看，就很难在第一时间看清学校运行态势，也难以及时抓住重点问题。基于这样的管理需求，校长明确提出希望通过驾驶舱把学校重点事项集中呈现出来，让关键事项从部门台账上升为校级治理数据。

解决方案

面对上述挑战，贵阳一中星辰学校选择以简道云作为零代码应用搭建平台，在校领导支持和信息化负责老师推动下，将学校真实运行中的场景逐步沉淀为可配置、可流转、可查询、可分析的数字化应用。

这一路径并不是一次性上线一个“大而全”的智慧校园系统，而是更贴近学校实际：从高频且重要的场景切入，把规则做进系统，把数据留在过程中，再把分散数据汇入校长驾驶舱。它的建设逻辑可以概括为四个关键词：真实场景、灵活搭建、多端协同、校级统筹。

（一）真实场景：从学校每天发生的事务出发

星辰学校没有从抽象的“平台建设”入手，而是选择食堂陪餐与满意度问卷、体育体测管理、教辅需求收集、体育场馆对外开放预约等真实场景作为切入口。这些场景都不是单纯的信息登记，而是学校治理中的关键动作：有明确角色、有流程规则、有材料留痕要求，也有管理层关注的数据结果。

（二）灵活搭建：用零代码承接学校自己的管理规则

在简道云中，学校将食谱、体测项目、评分规则、教辅材料清单、场馆开放规则等配置为基础数据和业务逻辑。食堂菜品按周导入后自动联动陪餐记录；体测成绩提交后按公式计算分数和等级；场馆预约规则可以根据工作日、周末、假期、禁约日期等灵活调整；教辅意愿可以按年级收集并沉淀签字记录。学校不需要为每个变化都重新开发系统，而是通过零代码配置持续优化应用。

（三）多端协同：让教师、家长、市民、门卫各走各的入口

教师通过移动端填写陪餐记录和体测成绩，家长通过二维码外链填写食堂满意度和教辅意愿，校外市民通过微信扫码预约体育场馆并签署承诺书，门卫通过进校确认码完成核验登记，校领导通过驾驶舱查看核心数据。不同角色不用理解后台复杂规则，只需在自己的入口完成对应动作，后台数据自动汇总和关联。

（四）校级统筹：用驾驶舱承接学校治理的全局视角

围绕校长提出的驾驶舱需求，学校将食堂满意度、陪餐记录、体测统计、教辅意愿、场馆预约等重点数据收纳进校长驾驶舱。驾驶舱不是额外再填一套数据，而是来自各业务应用的真实过程数据。它帮助校级领导把分散事务重新组织成学校治理视图，从而让数字化从“事务线上化”进一步走向“管理可视化”。

典型应用场景

场景一：食堂陪餐与满意度问卷，让食品安全管理有记录、有反馈、有材料

痛点/问题：食堂管理是学校后勤保障中最受关注的场景之一。陪餐记录需要真实填写，也要在检查时形成规范材料；满意度问卷则需要听到家长、教师等不同角色的反馈。如果每次陪餐都由老师手动输入菜名，菜品名称容易不统一；如果后续再由后勤人员整理模板和材料，工作量也会被不断放大。

解决方式：学校将食堂管理串成“食谱入库—陪餐填报—模板归档—问卷反馈—数据汇总”的闭环。后勤老师每周将食堂菜谱Excel批量导入简道云，系统按日期和午餐、晚餐等餐次形成菜品基础数据；陪餐老师填写记录时，表单根据当前日期和餐次自动带出菜品，减少重复输入，也避免菜名格式不一致。

陪餐表单根据角色切换记录内容。比如校级领导陪餐时，记录模板更侧重整体供餐情况、食品安全观察和管理意见；教师陪餐时，则更贴近学生用餐体验、菜品反馈和现场问题记录。不同角色填写不同关注项，提交后生成对应的陪餐记录模板，学校可通过打印模板批量导出PDF材料，用于检查和归档。每份陪餐记录还可通过扫码追溯原始数据。

在满意度收集上，学校通过二维码外链面向家长和教师发放问卷，围绕菜品营养、食堂服务等内容收集评价。陪餐记录、模板材料和问卷反馈最终进入统计视图，也可汇入校长驾驶舱，让食堂管理既有过程材料，也有反馈数据。

场景价值：食堂管理从“事后整理材料”变成“过程自然留痕”。食谱先进入系统，陪餐时自动带出菜品，记录提交后形成模板，问卷反馈进入统计。学校既能减轻后勤材料整理压力，也能更及时地掌握师生家长对食堂服务的反馈。

场景二：体育体测管理，从线上录入到自动评分、智能分析

痛点/问题：学生体质健康测试涉及多个项目，不同年级、不同性别对应不同评分标准。传统方式下，体育老师需要提前打印成绩表，现场记录学生成绩，测试后再回办公室录入、核算分数、判断等级。全校范围开展体测时，人工对照标准和汇总反馈的工作量很大，也容易出现滞后和误差。

解决方式：学校基于简道云重构了体测数据的采集和计算方式。应用底层先建立学生基础信息和体测项目库，再把不同年级、不同性别、不同项目对应的评分标准沉淀为公式规则。这样，体测工作开始前，学生是谁、测什么项目、按哪套标准评分，都已经在系统中准备好。

到了现场测试环节，体育老师不再携带纸质成绩表逐项记录，而是直接在手机端录入学生原始成绩。成绩提交后，系统自动识别学生年级、性别和体测项目，匹配对应评分规则，完成分数换算和等级生成。原来需要测试后回办公室处理的录入、查表、计算动作，被前移到现场完成。

数据进入系统后，又继续流向不同角色的工作视图：体育管理端通过仪表盘查看全校体测情况，并可下钻追溯每条原始记录；班主任则按权限查看本班学生结果，用于后续反馈和关注。由此，学校把体测从一次性成绩收集，变成了“现场采集、自动计算、分层查看、持续分析”的数据化管理流程。

场景价值：体育体测从“纸面记录、人工核算”转向“线上录入、自动评分、智能分析”。体育老师减少重复录入和人工换算，班主任能更快获得本班学生结果，学校也能从年级、班级、项目等维度观察学生体质情况，把体测数据沉淀为可追溯、可分析的学生健康数据。

场景三：教辅需求收集，把“家长自愿”沉淀为可追溯记录

痛点/问题：教辅材料征订涉及不同年级、不同材料和家长自愿意愿确认，过程要求规范透明。如果继续依靠纸质回执，班主任需要逐份发放、回收、核对和整理；后续如果需要抽样检查，也很难快速定位到某位家长的作答、签字和提交记录。

解决方式：学校通过简道云搭建教辅需求收集应用。不同年级维护对应教辅材料清单，家长通过二维码或移动端入口填写购买意愿，并完成电子签字或承诺确认。系统自动沉淀每位家长的作答记录、签字信息和提交时间。学校需要查看统计或形成材料时，可以直接在系统中查询，或批量导出PDF/报告用于留档。

场景价值：教辅征订从“纸质回执管理”变成“线上意愿确认”。班主任和教务人员减少了重复核对与归档工作，学校也能更清楚地掌握各年级、各材料的家长意愿情况。更重要的是，家长确认过程有据可查，有助于支撑教辅材料管理的规范性。

场景四：体育场馆对外开放预约，让校内资源开放更有秩序

痛点/问题：学校体育场馆在周末、假期等时段对外开放，出发点是更好服务市民、盘活校内资源。但资源开放也意味着校园边界被临时打开，学校必须同步解决安全管理问题：谁来预约、什么时候进校、使用哪个场地、是否阅读承诺书、到门口如何核验。如果这些动作全靠线下登记，学校难以提前掌握预约情况，门卫现场核验压力也较大。

解决方式：学校基于简道云搭建体育场馆对外开放预约应用。市民通过微信扫描预约二维码，选择入校场地和使用计划，阅读运动场开放承诺书并完成电子签名，填写姓名、手机号、身份证号等预约信息。系统显示当前预约人数，并根据学校配置的人数上限控制提交。

到校时，门卫提供进校确认码。预约人员扫码后，系统自动联动已预约信息，门卫据此核实身份并完成进校登记；如果没有预约，确认页面不会带出有效预约信息，并可引导重新进入预约入口。学校还通过配置表管理开放规则，包括工作日、周末、假期是否开放，提前预约天数，进场时段，禁约日期和承诺书内容等。

场景价值：场馆开放从“门口登记”变成“预约、承诺、核验、登记”的完整流程。市民预约体验更顺畅，第二次预约时可联动历史信息减少重复填写；门卫核验有据可依；学校也能提前掌握开放人数和使用计划，在资源开放与校园安全之间形成更稳的管理机制。

场景五：校长驾驶舱，让学校运行态势一屏可见

痛点/问题：食品安全、学生体质、教辅规范、资源开放等事项，分别对应不同部门、不同角色和不同数据口径。校长要统筹学校运行，不能只依赖部门阶段性汇报，也不能在多个应用之间来回查找。因此，学校提出通过驾驶舱集中呈现重点事项，让校长能够从全校视角看见学校运行状态，并在需要时追溯到具体数据。

解决方式：学校在简道云中搭建校长驾驶舱，把主要应用产生的核心数据收纳到统一视图中。食堂满意度、陪餐记录、体测统计、教辅意愿、场馆预约等数据，可按不同管理主题进入对应看板；部分月度评价或统计结果也可推送到领导钉钉端，方便校级领导及时查看。

校长驾驶舱不是额外再填一套数据，而是建立在各业务场景持续运行的基础上：老师、家长、市民、门卫、后勤人员在各自场景里完成数据提交，系统再把这些过程数据转化为管理视图。校长既能看整体态势，也能按主题下钻到具体场景；既能看结果，也能看到数据背后的过程来源。不同角色进入驾驶舱或明细数据时，也会受到相应权限控制。

场景价值：校长驾驶舱把分散应用变成校级治理入口，让校长能够以更从容的方式统筹学校运行。食品安全、体育健康、教辅规范、资源开放等重点事项不再只是部门台账，而是进入统一的管理视图，帮助学校管理层看全局、抓重点、查明细，也让学校数字化建设从单点应用走向整体治理能力提升。

总结与展望

贵阳一中星辰学校全校数字化建设也是历经多个阶段，整体而言，本次案例分享挑选高频及特色应用进行展开，全校数字化建设也由于篇幅原因无法逐一介绍，但也留下了足以借鉴的丰富建设经验供他校参考。

学校的数字化实践，价值不在于简单上线了多少表单，而在于学校从真实管理问题出发，把食堂、体育、教辅、场馆开放等高频场景，逐步沉淀为可运行、可追溯、可分析的数字化应用。

在这套实践中，食堂管理形成了从食谱导入、陪餐记录、满意度反馈到材料归档的闭环；体育体测实现了现场录入、自动评分和分层查看；教辅需求收集把家长自愿确认和签字材料沉淀为可追溯记录；体育场馆开放预约则把校外预约、承诺签署、门卫核验和规则配置纳入统一流程。各业务场景在简道云中持续运行，并进一步汇入校长驾驶舱，形成学校重点事项的统一治理视图。

这也体现出贵阳一中星辰学校数字校园建设的鲜明特点：不是为了展示系统而建设系统，而是围绕学校管理中的真实环节，把流程、规则、材料和数据沉淀下来。在百年一中办学底蕴和新校高起点建设的共同支撑下，星辰学校正在形成一套以特色场景为基础、以过程数据为支撑、以校长驾驶舱为统揽的数字化治理路径。